第8章 （505）画里的星星（2/2）

画画的小嘴张了张，却还是没发出声音。她的小手紧紧攥着，脸上露出了为难的神色。

画画妈妈在旁边看着，急得不行，忍不住说：“画画，快说‘苹果’，说了就能吃了！”

画画被妈妈的声音吓了一跳，往后缩了缩，把头扭向一边，不再看苹果。

崔灿灿连忙对画画妈妈摆了摆手，示意她不要着急。然后，她拿起苹果，自己咬了一口，夸张地说：“哇，苹果真好吃！甜甜的，脆脆的，太美味了！”

她边说边做着夸张的表情，孩子们都被她逗笑了。画画也忍不住看了她一眼，嘴角微微上扬了一下。

崔灿灿趁机把苹果递到画画嘴边：“画画，你也尝尝，真的很好吃哦。”

画画犹豫了一下，终于张开嘴，咬了一小口苹果。苹果的甜味在嘴里散开，她的眼睛亮了一下，露出了开心的表情。

崔灿灿笑着说：“画画，好吃吗？这是‘苹果’，对不对？”

画画看着崔灿灿，小嘴巴动了动，似乎想说什么。突然，她轻轻地发出了一个模糊的音：“p…p…”

虽然声音很轻，而且不太清晰，但崔灿灿还是听到了。她惊喜地看着画画：“画画，你真棒！你说的是‘苹果’吗？再来一次好不好？”

画画妈妈和姥姥也激动地凑了过来，眼睛紧紧盯着画画，期待着她再次发音。

画画看着大家期待的眼神，又看了看手里的苹果，小嘴巴张了张，这一次，她更努力地发出了一个音：“p…果…”

“是‘苹果’！画画会说‘苹果’了！”崔灿灿高兴地鼓起掌来，孩子们也跟着一起鼓掌，教室里充满了欢快的掌声。

画画妈妈的眼泪瞬间涌了出来，她激动地抱住画画：“画画，你终于开口说话了！妈妈太高兴了！”

画画姥姥也擦了擦眼角的泪水，对崔灿灿说：“崔老师，太谢谢你了！没想到画画真的会说‘苹果’了！”

崔灿灿笑了笑：“这是画画自己努力的结果。她其实很聪明，只是需要我们用正确的方法引导她。刚才她之所以能发出‘苹果’的音，是因为她对苹果感兴趣，而且在轻松愉快的氛围下，没有压力，所以才愿意尝试开口。”

画画妈妈点了点头，不好意思地说：“崔老师，之前是我们太心急了，总想着让她快点开口说话，却忽略了她的感受。以后我们会听你的，不再强迫她，让她在轻松的环境下慢慢学习。”

崔灿灿欣慰地笑了：“其实你们的心情我能理解，都是为了孩子好。对于特殊孩子来说，家长和老师的配合非常重要。我们一起努力，相信画画会越来越棒的。”

游戏结束后，画画妈妈和姥姥带着画画离开了幼儿园。走之前，画画突然回过头，对着崔灿灿挥了挥手，又轻轻地说了一声：“p…果…”

崔灿灿笑着对她挥了挥手：“画画再见！明天老师再给你带苹果吃！”

看着她们离去的背影，崔灿灿心里感慨万千。她知道，对于画画这样的特殊孩子来说，每一次小小的进步都来之不易。而作为老师，她不仅要教会孩子们知识和技能，更要理解他们的内心世界，用爱和耐心陪伴他们成长。

晚上，崔灿灿坐在书桌前，台灯的光晕在《儿童孤独症干预指南》上投下清晰的圈。她翻到“语言训练”那一页，用红笔在“兴趣引导”和“意义表达”这两个词

桌角的牛奶还冒着热气，她想起下午画画发出“苹果”音时，那双亮晶晶的眼睛，像藏了星星一样。她突然明白，对于特殊孩子来说，什么是对他们好？或许不是让他们按照别人的期望，快速地学会说话、学会做事，而是尊重他们的成长节奏，理解他们的独特性，让他们在充满爱和包容的环境下，按照自己的方式慢慢成长，找到属于自己的人生轨迹。

就像画画，她虽然不会说很多话，但她能用画来表达自己的感受，用眼神来传递自己的情绪。这些都是她与世界沟通的方式，都是她独特的闪光点。

崔灿灿拿起笔，在笔记本上写下：“对于特殊孩子，我们要做的不是改变他们，而是理解他们、接纳他们，用他们能接受的方式，帮助他们更好地融入这个世界。每一个孩子都是天使，都有属于自己的光芒，我们要做的，就是守护好这份光芒，让它慢慢绽放。”

窗外的月光透过窗户洒在书桌上，照亮了笔记本上的字迹，也照亮了崔灿灿脸上温柔的笑容。她知道，未来的路还很长，会遇到各种各样的困难和挑战，但只要她坚持自己的初心，用爱和耐心去对待每一个孩子，就一定能看到他们绽放出最美丽的光芒。

第二天一早，崔灿灿刚到幼儿园，就看到画画妈妈和姥姥站在门口等她。画画妈妈手里拿着一个保温桶，笑着说：“崔老师，这是我早上刚做的苹果派，画画说要给你吃。她说这是‘p…果…派’。”

画画从妈妈身后探出头，手里拿着一块苹果派，递到崔灿灿面前，小声说：“老…师…吃…p…果…派…”

崔灿灿接过苹果派，心里暖暖的。她看着画画，笑着说：“谢谢画画，画画真乖！老师最喜欢吃苹果派了！”

画画的脸上露出了开心的笑容，眼睛里的星星更亮了。崔灿灿知道，这就是她坚持的意义。每一个孩子的进步，每一个家长的理解，都是她前进的动力。她会继续用爱和耐心，陪伴这些特殊的天使们，一起走过成长的每一天。